補遺１３：第101課：表現追記①：音便「-あい」→「-えぁ」・擬声擬態語ってる・時を表す「あじ」
みなさんこんにちは。
齶田浦蝦夷です。
三連休ですが、
「そういえば今日第二土曜日だったなぁ」と思って
ちまちまサイトにデータを上げているところです。
内容的には、
①「書いた」→「書だ」、「咲いた」→「咲だ」と習いましたが、伝統的には「書ぁだ」「咲ぁだ」と言う、という話。
②「ぴかぴかしてだ」→「ぴかぴかってだ」などと、「擬態語＋ってる」という表現もよく使いますよ、という話。
③「俺いだうぢに」→「俺いだあじに」などとうちの婆さんは言ってたっけなぁ、という話。
の３つですね。まさに補遺。とりこぼしを拾い上げるような作業です。
まぁ覚えていってみてください。
では今回の秋田弁講座、スタートです。
本編
１．イ音便補遺：標準語の五段動詞で、「た」「て」「たり」とつくと「-あいた」「-あいて」「-あいたり」となるもの→「-えぁだ」「-えぁで」「-えぁだり」と言うのが伝統的秋田方言。
例：書いた→けぁだ 咲いた→せぁだ 炊いた→てぁだ 泣いた→ねぁだ
例：書いて→けぁで 咲いて→せぁで 炊いて→てぁで 泣いて→ねぁで
例：書いたり→けぁだり 咲いたり→せぁだり 炊いたり→てぁだり 泣いたり→ねぁだり
説明：第8課では、「-いた」「-いて」「-いたり」→「い」を省いて「-だ」「-で」「-だり」とあると言ったが、「書[か]いた」「咲[さ]いて」「炊[た]いたり」のように語末が「-あい」になる語につては、「書だ」「咲で」「炊だり」のような「い」の省略とともに、上記のような語形も見られる、ということである。今時は古老でも第8課で習った「いの省略」の方が優勢だが、稀には伝統的な「あい」→「えぁ」も聞かれるので一応書いておいた。
注意：なお、「えぁ」の発音は、文字通り「えぁ」段で発音する。普段「えぁ」段を「え」段で発音するようになった古老でも、この語形については例外なく「えぁ」の発音が保持されている。
練習問題１：次の()内の標準語を、今回習った秋田弁に直してみよう。
(1)めぁどさ手紙(書い)だあじ、まﾝだ読まねぁ？(2)おらまま(炊い)でも誰も食ゎねぁがら辛れぁしてわんわんど(泣い)だ。(3)桜(咲い)だりせば人がだままんで集ばって騒く゚がらやぢゃねぁ。(4)そえこっちゃ(たかい(※))であんでけれ。(5)まま(炊い)だらこんどおづゆ煮でけれ。(6)花ﾝだば(咲い)だえっと枯えるがら好ぎﾝでねぁ。(7)字ー(書い)だりしてあった。
※たかく→標準語にない言葉だが、秋田弁では「たがぐ」で「～を持つ」の意味。五段動詞。
２．擬声語擬態語補遺：「擬声語/擬態語している」→「擬声語/擬態語＋ってる」と言う方が普通。
なにをもたもたしている？→なにもちゃもちゃってだ？
床がつるつるしていれば危ないよ？→床つるつるってれば危ねぁや？
なんだがふらふらしてきた。→なんだがふらふらってきた。
説明：「もちゃもちゃ」は、「もたもた」の意の擬態語。秋田弁の「擬声語/擬態語＋ってる」は見ての通り、人の状態も物の状態も表せる「～[擬声語/擬態語]している」という意味の状態を表す言葉である。活用は下一段活用で、「って-ねぁ」「って-だ」「ってる」「ってる-づぎ」「ってれ-ば」「ってれ」となる。連用形では標準語と綺麗に対応しないことがあるので要注意(上の「～している→～ってだ」や「～してくる」→「～ってくる」がその例)。「ってる」は、語源的には、ただの憶測だが、おそらくは「っていっている」なのだろう。それが「っている」→「ってる」と略されたのだと思う。連用形で標準語と訳がズレるのも、連用形の意味が「～って言って」であり、「いる」の意味がないからだと思われる。因みに北海道のアイヌ語でも「擬声語/擬態語＋セ[言う、の意の特殊な言葉]」で擬声語/擬態語を作るので、「擬声語/擬態語」＋「言う」という組み合わせは北日本的にはおかしくはない。
参考：ところで、これで秋田弁の擬声語/擬態語を用いた表現が一通り出たのでまとめる。
①擬声語/擬態語＋ど→副詞 例：わんわんど泣ぐ がんがんど叩ぐ
②擬声語/擬態語＋する→サ変動詞 例：どぎどぎする びぐびぐする
③擬声語/擬態語＋でぁ→形容詞 例：どろどろでぁ ふかふかでぁ
④擬声語/擬態語＋ってる→下一段動詞：もちゃもちゃってる つるつるってる
⑤擬声語/擬態語＋ﾝだ→形容動詞：どろどろﾝだ ふかふかﾝだ
・このうち、⑤の用法は標準語からの借用と思われ、普通は③の形を用いて同じ意味を表す。
・②は「どぎどぎしてる」「びぐびぐしてあった」などと言えるが、これらは④の形式を用いて「どぎどぎってる」「びぐびぐってあった」と言うことも可能。
・なお、厳密に言うと、②～⑤は擬態語のみ、①は擬声語と擬態語の両方が使われる傾向が強い。
練習問題２：次の()内の標準語を、今回習った秋田弁で表現してみよう。
(1)おえも年ﾝだもの。体(ガダガダして)来てよいﾝでねぁは。(2)めぁなに(もちゃもちゃしてい)だ？―あい、めぁまだ、おらなも(もちゃもちゃしてい)ねぁべー。根性悪りごど言うなー。(3)あの人頭(ぴかぴかしている)なー。(4)外あぐづぎ気ーつけれな？道(つるつるしていれ)ば危ねぁもの。(5)はー、なんだが(どぎどぎして)きた。大丈夫ﾝだべが。
３．「～(いる・ている)うちに」→「～(いだ・てだ)あじに」と祖母は言うことがあった。
もし私がいるうちに電話できなかったらまた後で電話してくれ、悪いけど。
→もしおれいだあじに電話さえねぁがったらまだ後ﾝで電話してけれ、悪りたって。
立っているうちに薬を取って来なさい。座ってからまた立つとなると億劫だろう？
→立ってだあじに薬っこ取ってこえばい。ねまってがらまだ立づってば億劫ﾝだべ？
説明：「うちに」→「あじに」は、世間的にはまず聞かないが、祖母は言ってたので一応記しておく。文脈はすべて「いだあじに＝いるうちに」「～してだあじに」＝「～しているうちに」のみ。私もこの言葉を聞くたびに「うちに」の言い間違いかと疑ったが、何度も使うものだから祖母の秋田弁としては正しい用法らしいと踏んで記すことにした。正直覚えなくてもよいレベルのマイナー用法だと思う。
練習問題３：次の()内の標準語を、我が家の祖母の秋田弁に直してみよう。
(1)めぁ外さいだ(うちに)買ってきてけれ、悪りたって。(2)もしおれいだ(うちに)あえがだ来ねぁがったらなんとせばいべ。(3)めぁ外さ出はってだ(うちに)俺一人してんなやったや？(4)おら寝ってだ(うちに)あえがだ勝手に使ったえんだな。困ったもんだごど。
練習問題解答
練習問題解答：
練習問題１：(1)書ぁ(2)炊ぁ・泣ぁ(3)咲ぁ(4)たげぁ(5)炊ぁ(6)咲ぁ(7)書ぁ
※(4)の「たげぁで」は、「だげぁでけれ」「たげぁであんでけれ」等の形でよく使う表現。
練習問題２：(1)ガダガダって(2)もちゃもちゃって・もちゃもちゃって(3)ぴかぴかってる/ぴかぴかってだ(4)つるつるってれ(5)どぎどぎって
練習問題３：(1)あじに(2)あじに(3)あじに(4)あじに
しめぁに
というわけで
今回の秋田弁講座も終了。
まさに補遺って感じの取りこぼしの回収作業でしたね。
補遺の内容は、「ドマイナーだから後回しにした」「よく使うけど文法というより単語だから後回しに」
「文法的ではあるけれど、複雑すぎて体系の中に組み込むとかえって混乱するから」など、
後回しにされた理由自体がそれぞれ異なっています。
補遺以前の内容でも、おおよその秋田弁の中身はつかめるのですけれども（実際補遺まで
いかなくても相当程度網羅はしている）
一方で補遺の内容は小難しいけれども「秋田弁らしさ」がよく出た表現を学ぶ機会にもなって
おります。
より「らしい」秋田弁を追加で身につけるのには役に立ちますので、一つ一つ覚えていってみてください。
それではみなさん、また次回。へばな。
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- お知らせ
- お知らせ
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- 第84課(新版)：慣用表現②：熟語①「かもしれない」「には/になれば」「となれば」「ことにする/なる」
- 第85課(新版)：慣用表現③：熟語②「依頼表現」「懇願の呼応の副詞」「古風な禁止表現」
- 第86課(新版)：主な慣用表現④：疑問詞を用いた慣用表現
- 第87課(新版)：秋田弁と標準語の表現方法の違い①：打消意志「まい」・命令の「て」・「のつもりだ」・「のはず」
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